• Le Débat Numérique

• • L’outil de débat vient du projet AREN (ARgumentation Et Numérique), utilisé en milieu scolaire, qui vise à élaborer une plateforme numérique de débats en ligne qui favorise le développement des compétences argumentatives des élèves et de leur esprit critique, dans une perspective d’éducation à la citoyenneté.

Le projet comporte deux volets de recherche :

• Un volet didactique consiste à expérimenter la plateforme dans les classes afin d’évaluer son impact et d’en proposer des évolutions.
• Un volet intelligence artificielle (IA) porte sur le traitement automatique du langage naturel et vise à développer et évaluer un service IA de classement thématique des interventions des élèves facilitant leur analyse et la préparation de la synthèse réflexive.

La communauté des chercheurs en IA du LIRMM apporte et perfectionne des outils d’intelligence artificielle qui :

• Réactualisent l’indexation de tous les propos au fur et à mesure du déroulement d’un débat,
• Attirent l’attention des débattants sur des ensembles de propos se regroupant de manière indivisible.

Les caractéristiques du débat numérique

Permettre aux participants de discuter de manière asynchrone, lorsque l’emploi du temps de chacun le permet, lorsque les idées ont muri, lorsque ceux qui étaient simples spectateurs décident d’intervenir relançant ainsi les échanges.
Ne pas contraindre à attendre son tour pour prendre la parole.

Les timides osent une participation à l’abri de leur écran.
Les opinions minoritaires sont exprimées.
Les beaux parleurs ne peuvent pas mobiliser le temps de parole. Ils ne dérangent personne car nul n’est obligé de les lire attentivement et de leur répondre. Le modérateur n’intervient pratiquement jamais.
Minimiser l’expression d’émotions telles que la sympathie ou la colère qui biaisent les raisonnements.

La spécificité du débat numérique

Conserver une trace de tout ce qui a été « dit » ou la garantie de transparence.
Ces traces évitent les déformations voire les falsifications des propos tenus, chacun pouvant vérifier les propos cités.
Elles permettent également de faire manuellement une synthèse du débat.

Un volet intelligence artificielle (IA) porte sur le traitement automatique du langage naturel et vise à développer et évaluer un service IA de classement thématique des interventions facilitant leur analyse et la préparation de la synthèse réflexive. Ce service est fondé sur le projet "Jeux De Mots"

Le déroulement du débat numérique

A) La charte de bonne conduite ou l’éthique du débat

est une étape souvent escamotée lors des débats en présence comme si, tacitement contractée, elle allait de soi. Dans le débat numérique, elle est proposée ou écrite de façon collaborative avant le débat et tous les débattants doivent la valider avant de s’inscrire pour participer passivement ou activement au débat.

B) Donner son opinion consiste en une suite ordonnée d’actions.

Sélectionner une partie du discours : c’est écouter ce qu’autrui énonce.
Reformuler cette sélection : c’est faire l’effort de comprendre le discours de l’autre
Donner un jugement sur la sélection (d’accord, pas d’accord, pas compris)
Enfin, argumenter son jugement : c’est mettre sa pensée à portée des autres en exprimant le plus clairement possible ses idées.

C) Demander des éclaircissements, des précisions, des justifications.

Demander aux locuteurs de préciser la nature de ce qu’il affirme (et donc demander des comptes aux beaux parleurs et aux manipulateurs)
Demander aux experts de dire comment ils justifient leurs arguments.
Par exemple, chacun peut demander à un expert si ce qu’il affirme est justifié par une donnée, un invariant, une théorie, une croyance, un phénomène. La réponse à cette question clarifie les propos et fait avancer le débat.

D) Se repérer dans des débats numériques.

Un débattant peut ainsi chercher si le thème qui l’intéresse est déjà discuté et se « rendre » directement dans la discussion qui a lieu.

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