"La possibilité de débats démocratiques"

Objectif

Explorer la possibilité d’une restitution finale des débats par la présentation d’un cheminement personnel à travers la pluralité des points de vue, qui aboutisse à une prise de position sur la question :

Pour privilégier la construction d’une posture réfléchie et que l’on puisse assumer publiquement.
Pour différer l’objectif d’une prise de décision collective,
Pour ne pas court-circuiter le moment important de la construction d’une position personnelle, distincte de l’opinion subjective.

Organisation

Organisatrice: Véronique Fabbri IPR de philosophie Rectorat de Montpellier

Processus

Nous prévoyons de demander en amont à une dizaine de professeurs, familiers ou non de la plate-forme Aren, de participer à un débat sur Aren pour produire in fine un exposé oral très court présentant leur position sur la question débattue (autant de restitutions que de participants).
Cette restitution par vidéo sera débattue par le public à partir de juillet.

La question proposée à la réflexion citoyenne

L’enjeu de cette expérience est la possibilité même de débats démocratiques : à la fois publics et instruits, réfléchis, exprimant des « opinions » qui ont perdu le caractère de points de vue spontanés et laissent déjà place au décentrement. On se confronte alors à la tension entre les dialogues, les entretiens philosophiques et l’idée même de débat au sens politique du terme. Les uns supposent un temps long, celui de l’étude (scholè), les autres doivent être compatibles avec un temps limité, celui de l’homme engagé dans la société, orienté vers la prise de décision.

Restitution de la rencontre en amont

Une rencontre en présence d'une douzaine de professeurs a eu lieu le 31 mai. Son objectif était de prendre de bout en bout l'outil AREN pour voir comment il se prète à une préparation collective d'exposés très courts permettant aux débattants de présenter leur position sur une question débattue.

Les professeurs voulaient s'assurer que cet outil de débat numérique était approprié à la préparation du Grand Oral pour leurs élèves ainsi qu'à l'enseignement moral et civique EMC sur le thème de l'an prochain qui est la "démocratie".

Le matin a été consacré au débat, l'après midi à confronter des méthodes de restitution du débat.

Des professeurs ont suggéré d'améliorer l'outil en donnant aux débattants la possibilité de signaler qu'il y fait un commentaire critique sur un propos qui a globalement son accord.

Le débat se poursuit en ligne pour permettre aux enseignants qui n'ont pas pu venir de participer à la rencontre et pour permettre d'expérimenter les outils d'intelligence artificielle qui servent à l'indexation et à la structuration d'un débat.

Suite à cette rencontre, un débat public sera lancé à partir d'un texte présentant une position sur la question de la possibilité des débats démocratiques.

Un débat numérique pour préparer le Grand Oral

La plateforme AREN est-elle adaptée à une préparation en classe du Grand Oral?

Quelles motivations vont simuler les débats des élèves ?

Se lancer dans un débat numérique

Le débat numérique en présence donne lieu à un brouhaha silencieux.

Est-ce que je discute le texte ou alors des arguments venant des autres débattants?

Comment réagir le plus efficacement?

En exprimant un désaccord je relance le débat.

Dans le débat, les jugements portent sur des arguments et non sur des personnes... mais en allant vite je vais me faire remarquer par des fautes de français.